远程教育

是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。相对于传统面授教育其显著特征为：
 1、师生准永久性地分离；
 2、教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；
 3、利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；
 4、提供双向通信交流。

通常认为，远程教育已经历经三代：
 第一代是函授教育；
 第二代是广播电视教育；
 第三代现代远程教育：利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动。真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；函授、广播电视教育与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用。

开放教育

开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破各种对学习的限制和障碍；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，意味着：教育对象的开放；教育观念开放；教育资源开放；教育过程开放。

开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。

现代远程开放教育

现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。国际上的开放大学都是进行远程教育的，广播电视大学的发展目标，就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放大学。

学习模式

个别化自主学习

个别化学习主要指由学生自主规划并有目的地进行的系统学习。个别化学习贯穿了学生学习的全过程，是学生参加现代远程开放教育学习的主要模式，在学生学习的全过程中，居于主体地位。在现代远程开放教育的自学模式中，学习者利用文字教材、计算机课件或多媒体网络课件、网上动态教学资源及音像教材等各种媒体资源进行个别化学习，同时，通过网络等交互手段与教育机构、教师、同学进行远程实时与非实时的交互，获取反馈信息与学习指导和支持。个别化自主学习模式创造了一个开放的学习空间，有利于充分挖掘学习者的潜能，充分体现学习者的主动性。但这种学习模式并不是无序的、无控制状态的，它是在教师或教育机构的指导、监控下进行。教师或教育机构要进行积极的引导和有效的监控，并给予学生及时的反馈和指导。

小组协作学习

指学习者通过组成小组或团体进行学习。在现代远程开放教育中，由于学生与教师准永久性分离，学习同伴的影响要更大，小组协作学习在学生自主学习中发挥了重要作用。在小组学习中，小组成员相互合作，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。小组协作学习的内容主要来自于学习者试图解决的问题，在解决问题的过程和相互协作中，小组成员相互支持，积极地查阅资料、收集信息，进行调查，寻找解决问题的途径、方法和最终的答案。目前小组协作学习主要有两种形式：定期的小组活动和面对面研讨；远程学习小组。远程学习小组主要通过网络、电话进行联系和活动。他们一般在网上建有自己的网站、网页或公用信箱、BBS站，对某一专题进行讨论，同时共享学习信息、学习资料、学习成果。

集中学习

在电大开放教育的实践中，集中学习的形式主要有：集中的视听课、专题讲座、集中的教学实践、集中的面授辅导等等。其中集中的面授辅导是最为重要、最为普遍的一种形式。但采用的方式、方法与传统的授课模式有了不同，已经注入了新的形式和内容，是学生自主学习的补充和延伸，是一种重要的助学形式。在教学中，教师从讲授主体向导学主体转变，学生由被动学习向主动参与转变，更加强调教学理念、教学手段、方式方法的更新与转变。教学过程、教学内容也不再是系统的讲授，而是以导学助学、解惑答疑、归纳总结、扩展思路、作业讲评、复习小结等为主。

学习支持服务

你所在的分校将为你的学习提供必要的设施条件，指定专业教师为你辅导、答疑、批改作业、上面授辅导课以及为你提供学习方法指导、选课指导、咨询服务和其他学习支持服务。如果你需要，你有利用这些设施和服务的充分权利。尤其是学校为你提供视听阅览室、计算机实验室、语言实验室图书资料室等，对你的学习有直接帮助。

多媒体教材

多种媒体教材包括文字教材、音像教材、计算机辅助教学软件（CAI课件）及网络课程。电大的多种媒体教材是按课程的教学设计要求配套编制的，每门课程多种媒体教材的配置不一样，各种教材有机组合，在教学功能上优势互补。学生、教师可根据需求对多种媒体教材进行选择，在自学和辅导中综合利用。

网上教学信息

网上可获取的教学信息包括:
 1、教学组织管理信息：教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等；
 2、教学动态辅导信息：各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等；
 3、BBS讨论：专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等；
 4、双向视频教学：通过计算机网络传输实现的一种异地远程可视教学形式，异地师生的影像、声音可以相互传递。